Proyecto de investigación doctoral:

Categorización, denominación y razonamiento sobre el entorno natural en niños y adultos wichí-hablantes.

 

Este proyecto indaga desde una perspectiva del desarrollo aspectos fundamentales de la biología intuitiva o el conocimiento común que las personas desarrollan sobre el fenómeno de lo vivo en una población escasamente explorada. Particularmente aborda cuestiones fundamentales tales como: ¿de qué manera los wichí categorizan y denominan a los miembros de su entorno natural?, ¿si y cómo utilizan las taxonomías naturales para realizar inducciones sobre las relaciones entre los miembros de esas categorías?, ¿cuáles serían las causas que explicarían tales relaciones?, ¿cómo estas nociones se construyen a través del desarrollo?. Los resultados de estos estudios pueden aportar evidencia novedosa acerca de los planteos sobre pautas universales y aspectos específicos que moldean el desarrollo de los sistemas de clasificación sobre el entorno natural de los grupos humanos. También, puede ofrecer evidencia sobre la riqueza del pensamiento biológico tradicional y los sistemas de clasificación natural en esta población desde un área disciplinar diferente pero complementaria a los estudios etnobiológicos, antropológicos y lingüísticos previos en esta población. Finalmente, los resultados de estos estudios sobre la población infantil podrían ser muy provechosos para los planteos pedagógicos y curriculares en el aprendizaje de ciencias naturales en la escuela. En esta investigación participan niños y adultos de las comunidades de Laguna Yema, Formosa.

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Publicaciones

• Taverna, A. S. & Baiocchi, M. C. (2013). Factores culturales y lingüísticos en la adquisición temprana de conceptos: evidencia desde la biología folk wichí.  En V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XX Jornadas de Investigación y Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, El Cuerpo y la Psicología. Su dimensión virtual, biológica, como lazo social. Prácticas Contemporáneas. Memorias. Tomo 3, pág. 135. Universidad de Buenos Aires (UBA). Buenos Aires.

• Taverna, A., Baiocchi, M. C. & Vidal, A. (2014). Biología Folk: Categorización, denominación y razonamiento sobre el entorno natural en niños y adultos wichí-hablantes. Ponencia presentada en Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación (ENIDE). Instituto Balseiro. Universidad Nacional del Comahue. CONICET.

• Salsa, A., Taverna, A., Baiocchi, M. C., García, M., Gariboldi, M. B. & Vivaldi, R. Aproximaciones culturales al estudio del desarrollo cognitivo. Debates e implicancias prácticas (2014). En VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XXI Jornadas de Investigación y Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, Adicciones: Desafíos y Perspectivas para la Investigación Científica y la Práctica Profesional. Universidad de Buenos Aires (UBA). Buenos Aires.