Publicaciones

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• Taverna, A. S., Medin, D. L., & Waxman, S. R. (2016). “Inhabitants of the earth»: Reasoning about folkbiological concepts in Wichi children and adults. Journal of Early education and development, 27, 8, 1109-1129.

• Mareovich, F., Taverna, A. & Peralta, O. (2015). Enseñando palabras mediante libros ilustrados: El aprendizaje temprano de sustantivos y adjetivos. Interdisciplinaria, 32, 1, 89-107

• Taverna, A. S., Waxman, S.R., Medin, D.L., Peralta, O. A. & Moscoloni, N. (2014). Naming living things: Linguistic, experiential and cultural factors in Wichí and Spanish speaking children. Journal of Cognition and Culture. 2-4, 213-233.

• Salsa, A. M. y Taverna, A. S. (2014). Cognición y Lenguaje: conceptos, palabras y formación del significado en el niño en desarrollo.  En: B. G. Lara (Comp.), Lenguaje. Una perspectiva interdisciplinaria. Escritos N° II. (48-71). Editorial Letra Viva. Buenos Aires.

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2013). Young Children’s Category Learning. A Training Study. European Journal of Educational Psychology, 28, 3, 599-617

• Taverna, A.S., Waxman, S.R., Medin, D.L. y Peralta, O.A. (2012). Folkbiological concepts: New evidence from Wichí children and adults. Journal of Cognition and Culture. 12, 3, 339-358

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2012). Formación de Categorías Supraordenadas en la niñez temprana: El rol de la instrucción. Infancia y Aprendizaje. 35 (2), 135-149

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2012). Comparación e Inferencia en la categorización de artefactos no-familiares. Un estudio con niños pequeños. Psykhé. 21 (1), 21-36.

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2010). Rutas hacia el Significado de las Palabras. Naturaleza, Experiencia, Construcción y Contexto. Estudios de Psicología. Vol. 31 (2).p. 115-131.

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2009). Dificultades de Aprendizaje. La evaluación dinámica como herramienta diagnóstica. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. 11, 2, p. 113-139.

• Taverna, A. S. y Peralta, O. A. (2009). Desarrollo conceptual. Perspectivas actuales en la formación temprana de conceptos. Psykhé. 18, 1, 49-59.

• Taverna, A. S. (2006). Hacia una perspectiva del desarrollo en el estudio de la metacognición. Revista IRICE. Argentina. Número 19, 143- 147.